“养学”视域下的小学生数学学习内生力量激发探究

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［摘  要］ “养学”重在一个“养”字，体现了一种“以人为本”的理念。“内生性”是“养学”的一种教学实践预设。“养学”教学观认为学生的学习是自主性、自能性、自觉性的。“养学”让学生的学习走向“开”“放”，走向“探”“联”，走向“融”“生”。“养学”赋予了学生认知建构和学习能级跳跃的更大的可能性空间，能让学生绽放出一种数学生命之美。（剩余4457字）

试读结束

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