建模：指向核心素养的深度学习

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［摘  要］ 题海茫茫，无人能遍寻每一个角落，但数学教学过程需融入数学学科核心素养，教师应当引导学生理解和应用数学知识，从而启发学生深层思考、深度学习，触类旁通，建立模型，由一道题解决一类题，最终使学生获得进一步学习以及未来发展必要的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（简称“四（剩余1793字）

试读结束

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