多元表征 引领发展

——以“直线与圆的相关问题的探究”为例

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在高三一轮复习教学中，大多数课堂重复着这样的过程：教师先用导图帮助学生梳理相关知识，然后用精心挑选的典型案例传授解题经验和解题方法，以帮助学生巩固知识、强化技能. 这样的课堂虽然教师讲得精彩，但是学生收获甚微，究其原因在于忽视了学生的主体价值，致使学生的学习态度消极，教学效率低下. 在实际复习教学中（剩余1264字）

试读结束

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