“等比数列的前n项和公式”推导的教学分析与思考

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

数学教学不仅要关注学生对“四基”的掌握情况，还要注重学生在学习过程中能力与素养的提升. 随着新课改的推进，如今的高中数学教学更注重学生在课堂中的主体性地位. 如何突破限定的教学目标，立足学生个体的发展进行课堂教学，是新课标对一线教师提出的新挑战. 本文以“等比数列的前n项和公式”的推导为例，具体谈谈（剩余3137字）

试读结束

目录
monitor