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[摘 要] 在求解解析几何问题时，由于运算烦琐，学生易产生情绪障碍. 用数学的思维方式，从简单问题入手，把问题一般化，探索通性通法，优化解题路径，回归教学原点，把握数学本质等教学策略，对于突破学生情绪障碍有启发性，在教学中也具有可操作性.
[关键词] 数学思维;数学运算;情绪障碍;思维坎（剩余860字）
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优化解题路径 突破情绪障碍
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