基于高中数学核心素养的微课设计研究

——以人教版“平面与平面垂直的判定”的教学为例

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[摘  要] 在当前的高中数学教学中，教师的一个重要任务就是寻找核心素养落地的途径，而在这样的途径中，核心素养培育的目标与途径的设计，就必须形成一个引导与被引导的关系. 如果在微课设计时，带着明确的核心素养培育目标，那么微课的设计与运用就会提高一个层次. 用核心素养去指引高中数学教学中的微（剩余3282字）

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