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[摘 要] 文章以“二次函数”教学为例，提出初中数学建模素养的培养路径，即培养学生的观察能力，用数学的眼光审视世界;培养学生的表达能力，用数学的语言表达数学问题;培养学生的思考能力，用数学的思维去分析解决问题;培养学生的应用能力，尝试在现实背景中解决实际问题.
[关键词] 数学建模;核心（剩余3585字）
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指向数学建模素养培养的教学路径探寻
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