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[摘 要] 文章“用配方法解一元二次方程”教学为例，提出促进学生思维不断发展的教学路径，即创设情境，引入新知;思维展现，形成新知;师生互动，掌握方法;思维升级，逐步转化. 让学生从质疑开始，在类比中感悟，在联想中领悟，促进学生的思维向深处不断漫溯.
[关键词] 配方法;方程;数学思维
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让学生的思维向深度不断漫溯
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