基于个性化教学模式的初中数学后进生转化研究

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【摘要】目前，我国义务教育阶段初中学生数学成绩两极分化现象较为严重，后进生所占比例较大，此类现象严重影响我国义务教育教学质量.为了解决这个问题，教师必须基于个性化教学模式的要求关注后进生的学习需求和特点，采取积极有效的针对措施.本文主要研究如何在个性化教学模式视角下转化初中数学后进生的身份，希望为学（剩余4490字）

试读结束

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