浅谈混合学习模式在中学物理学习中的运用

【摘要】由于物理学科的独特性，中学物理学科中的概念、规律和实验是物理学习中常见的困难问题.本文探讨混合学习模式下的物理教学，尝试整合线上学习和线下学习的优势，同时也分析它们的弱点，使它们可以相互弥补.混合学习作为一种创新教学模式，在很多情况下都是实用的，它可以方便教师开展教学，也有利于学生学习，因为学习可以在任何时间和地点进行.因此，混合学习在当今教育界需要得到支持，需要对教师在使用这种学习模式方面进行专门的和持续的培训.

【关键词】混合学习；初中物理；课堂教学

随着互联网的不断发展，它已经渗透到人们生活中的方方面面，并且已经成为人们不可缺少的生活元素，将现代互联网技术融入教育教学势在必行.2021年以来，许多学校采取了多种方式的线上教学，许多网络学习平台和教师纷纷推出免费直播课，引起广泛关注.这显示出线上教学的优势，将线上和线下教学结合起来，为混合学习模式的应用提供有利条件.学习过程可以通过虚拟的混合学习模式进行，将在线教学和传统教学优势融合在一起，实现线上和线下教学形式的有机结合，发挥线上教学形式多样，评价及时、时间地点无限制的优势.同时，还可以发挥传统教学的课堂组织形式，发挥教师主导的作用，以学生为主体，让学习由浅层次被动学引向主动的深度学习［1］.

影响未来教育的因素之一是信息技术的发展，当教师和学生在学习中应用信息技术时.通过信息技术的运用，使学生学习更高效、更容易，特别是在解决物理学习问题方面.混合学习模式可以作为理解概念、规律、实验和寻找解决问题的最佳解决方案的替代学习模式.这种模式使学生有更多的时间来解决问题，因为学习可以随时随地进行.由于并非所有教师在应用混合学习方面都具有相同的专业知识，因此需要对混合学习模式在中学物理学习中的运用进行相关的研究.

1  物理学科特点

在物理学习中经常会遇到一些问题，其中之一就是学生认为物理是一门困难和枯燥的学科.最重要的原因是物理学科本身的特点.

1.1  物理概念的学习

物理概念是经过大量观察自然现象，发现它的本质特征后得到的.既反映自然现象特征，又反映这些现象之间的数理关系的物理概念叫做物理量.学习物理概念重在理解，学习物理量则重在掌握和运用.物理概念和物理量的定义、公式和单位较多，学生学习时要在理解的基础上加强记忆.物理概念的理解和运用都是具有一定难度的.

1.2  物理规律的学习

物理规律是物理学科的核心，它是通过实验找到物质之间的关系，揭示各个物理量之间的必然联系，物理规律反映了物质之间的内在联系.初中阶段多用定律来表示这些规律，物理量和定律之间的依存关系多用公式表达.例如，从同种物质的质量与体积的关系，重力跟质量的关系，摩擦力跟哪些因素有关系等例子中，归纳出相关的物理规律.

1.3  物理实验的学习

物理实验是检验物理理论是否正确的唯一标准，物理实验不仅是理论的基础，也是物理发展的基本动力，是物理思维的源泉［2］.例如，钟摆实验、加速度实验、光干涉实验、棱镜分解太阳光实验、自由落体实验等实验中，归纳出相关的物理概念、原理、规律、公式等.

2  混合学习模式在物理学习中的运用

2.1  混合学习模式在解决物理概念问题教学中的应用

物理概念的理解和应用困难是物理学习中经常遇到的复杂问题之一.物理学习中概念的理解和应用也是解决物理学习问题的关键，也是物理学习的主要目标之一.如果教师不教学生理解和应用概念，学生就会对物理现象、定律、原理产生错误的理解.这样的理解在学生学习下一个知识点时也会成为一个新的问题.这些问题不会立即得到解决.同时，学生经常容易理解某个概念，但他们却很难应用某个概念来解决问题，在解决物理问题时，学生容易盲目服从教师.

所以，物理概念教学可以采用混合学习模式.在学生接触新概念之前，教师可通过手机和电脑发送预习清单，利用学习通、慕课等平台引导学生自主预习，为后续教师讲解新课提供扎实基础. 教师讲解新课后，可通过课后习题讲解和作业布置帮助学生巩固知识.学生可以通过网络平台或者可以通过QQ、微信群与同学讨论，或者查看课后学习答案详解，学生按时完成作业后，QQ、微信群反馈作业，教师主要监督作业完成情况.对于不懂或者难懂的问题，可以私信教师，教师一对一进行讲解.

为了帮助学生解决困惑并让教师及时了解他们的学习情况，一种方法是要求学生在每周末固定时间以文字或其他形式向教师反馈本周学习中遇到的困难或疑问.教师可以根据学生的反馈及时调整教学计划. 此外，学生还可以利用学习通、慕课、微信或QQ等平台提出对本章所学知识的疑惑、困惑、难点和易错之处.教师可以在复习课、习题课和拓展课中有针对性地进行补充教学，以帮助学生更好地理解和掌握知识.混合学习模式的主要优势在于可以利用各种便捷的教学工具，比如微信和QQ，以提高学习效率.

确定帮助解决问题的混合学习模式是必要的，这样学习才能有效地展开.一个可以帮助解决物理问题的替代方案是混合学习模式.通过该混合学习模式，学生可以理解和应用概念，从而在学习中解决物理问题.混合学习要求以学生为中心的学习，教师只充当灵感的来源.即使没有教师在场，学生也可以在互联网上搜索信息，以解决物理问题.然而，如果学生发现应用概念有困难，他们应该向教师或已经理解的同学提出问题.可以在课堂上或在线学习中提出问题.通过混合学习，学生可以获得超越自身能力的能力，提高寻找解决问题方案的能力.学生将在互联网上讨论并自由搜索信息.学生将有责任提出论据来解决物理问题.

2.2  混合学习模式在物理规律教学中的应用

物理规律的教学采用以学习成果为中心的混合学习模式.在课堂上，教师传授新知识并布置相关任务，学生通过自主学习完成任务，自行探索答案.学生可以自主分组，在网络平台提交学习成果.学生建立团体和社交媒体群，在小组内协作搜索答案，共同商讨解决方案。（剩余2427字）

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