“五育”并举，让劳动教育回归本真

陶行知先生提出“生活即教育”，基于生活化理念是开展幼儿劳动教育应该遵循的原则和建构的基点。劳动教育应遵循幼儿身心发展规律，从幼儿的日常生活入手，让幼儿在自由、自主、开放、宽容的劳动环境中学会生活、学会交往、促进发展。通过开展阅读劳动绘本、诵读劳动诗歌、吟唱劳动歌曲、创作劳动绘画等活动，激发幼儿的劳动兴趣，建构劳动认识；通过自我服务项目实践，如穿衣、叠被、整理玩具等，树立劳动意识，养成良好的生活自理能力和卫生习惯；结合学雷锋纪念日、植树节、五一劳动节等，开展丰富的劳动主题教育活动，通过手工、种植、饲养、搭建等劳动项目，在亲身体验与实际操作中掌握初步的劳动技能，学会正确使用常见的劳动工具，体验劳动带来的愉悦和创造的快乐，培养吃苦耐劳、专心致志、不怕困难、坚持不懈等劳动品质，增强获得感、成就感和荣誉感。（剩余417字）