德育与教学变革的耦合：初中历史“271"课堂教学模式实证分析

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“271"课堂教学模式通过时间分配、学生分层、内容解构等多维框架，构建了以学生为中心的动态教学体系。“271"课堂教学模式生成机制整合了建构主义、人本主义与掌握学习理论，依托认知负荷理论优化“时间一任务”匹配系统，运用最近发展区理论实现分层协同，并通过PDCA（Plan-Do-Check-Act）循环原理形成教学闭环。（剩余3660字）

试读结束

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