深度学习理念下的小学数学教学实践与思考

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自《义务教育数学课程标准（2022年版）》实施以来，广大教师积极转变教学方式，将重点放在培养学生的核心素养上，着力提升学生的学习能力。然而，当前课堂教学改革仍仅停留在关注学生记忆知识的愉悦程度，以及对学习过程、步骤的浅层认知层面，并未真正触及对学生自主学习能力、合作意识与科学探究能力的培养。这种浅层教学方式在促进学生理解知识、建构意义、解决问题等能力的发展上存在明显局限性。（剩余4451字）

试读结束

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