初中数学再建构

——浅谈单元教学法

单元整体教学体现了数学的整体性、逻辑的连贯性，在促进学生形成整体认知方面发挥了重要作用。江苏省数学特级教师李庾南曾提出“自学·议论·引导”这一教学理念，自学、议论、引导是教学的三个重要环节，三者互为依托、相辅相成、融为一体，利用这一理念进行单元教学，可以有效实现教学效率、效果的提高。

一、创设情境，调动学生的求知欲

创设情境是单元教学的途径之一，通过创设有效的数学情境，可以让学生深入情境思考问题，从而调动学生的求知欲，同时情境中的元素还可以帮助学生拓展思考的深度和广度，有效实现学生自主思考问题和吸收知识的目的，促进了他们对单元知识的整体感知和把握。（剩余2824字）

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