基于大概念的初中“道德与法治”大单元教学设计研究

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在教育改革不断推进之时，研究者察觉到传统分课时教学模式存在知识碎片化情况，并且这种割裂的教学安排已被证明不利于学生认知结构的深度整合。大单元设计采用主题统整策略，依靠重组与联结教材内容构建跨课时的认知图式，这种教学模式不但重新构建了学科知识体系还融人社会情感学习理论，为公民意识的培养提供合适路径，在强调社会责任养成的德育课程里尤其如此，系统性教学框架能有效促使规则认知向行为转化形成完整闭环。（剩余4888字）

试读结束

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