核心素养视角下数学文化 在小学数学教学的渗透
新课程标准中强调小学数学教学应以培养学生核心素养为目标，围绕学生核心素养发展需求科学设计教学方案、组织教学活动。核心素养是在数学学习过程中逐渐形成与发展，需要教师根据学情和教学要求，适时适度地渗透数学文化资源，充分发挥数学文化在促进学生学科核心素养形成等方面的作用价值，值得深入研究。
数学眼光素养视角下数学文化在小学数学 教学的渗透
数学眼光的核心素养包含小学数学学科的数感与量感、符号意识等数学起源、全景认知、数感思维领域的内容；涉及空间观念、几何直观等空间思维与集合意识领域的内容。（剩余4365字）