基于数据：对“减负”及优化学生作业行为的思考与建议

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【摘  要】数据显示，学生的书写速度、基础性计算能力，以及作业行为都存在较大差距，这决定了学生的作业效率千差万别。不考虑学生间客观存在的差异性，“一刀切”地以某个时间值为标准衡量学业负担的轻重，并不利于学生的整体进步与全面发展。学校要全面理解“减负”工作，综合运用多种方法，推动减负增效落地生根。（剩余4092字）

试读结束

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