“双减”背景下低年级数学教学的策略

摘 要：在新形势下，小学数学教师应充分关注低年级学生的年龄特点，把低年级教学工作落到实处。数学教师应关注到学生的实际认知水平及发展情况，结合这个时期学生的具体特点，进行有效的数学教学，不断开展更具实际意义的教学活动，帮助学生更好地适应小学阶段的数学学习，并获得全面发展，进一步落实“双减”政策。

关键词：“双减”；低年级数学；教学策略

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2023）25-0065-03

在“双减”背景下，小学数学教师应不断运用有效的方式，提升自己的教学质量与效率，进而提升自己的教学实效，培养学生的数学学习兴趣，使学生积极主动地参与学习活动，不断发散自己的思维，形成一定的逻辑思维能力以及对数学知识的迁移与运用能力，推动学生整体数学水平不断提升，进而使“双减”政策落实。（剩余4302字）