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摘 要：在“教—学—评”一致性视域下，教师要以学习目标为导向，设计课前、课中、课后评价任务并进行实践，借助评价任务监测学生学习目标达成情况，并有针对性地进行学习指导，让学生实现真正的“学习”。文章以“运动与摩擦力”这节课为例，详细论述了“教—学—评”一致性视域下的小学科学评价任务的设计与实施策略，希望在这一理念的推动下，提高科学教学效果。（剩余2958字）
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聚焦“教—学—评”一致性的小学科学评价任务的设计与实施
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