初中数学“引学—研学—应用—反思”教学策略研究

——以“平行线的性质”为例

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摘 要：数学教学改革倡导先学后教，以学定教。在此理念的指引下，教师应实施“引学—研学—应用—反思”的教学策略。在教学过程中，教师首先要把握课堂导入时机，激活学生旧知，引导学生探究新知。接着，教师紧抓课堂讲解时机，提出任务，驱动学生自主、合作学习。然后，教师引导学生展示自学所得，并以此为基础，有针对性地进行点拨。（剩余4429字）

试读结束

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