建构“先学后教”的初中信息技术课堂
——以“准备平面设计素材的活动一：图片的获取”为例
摘 要：“先学后教”模式颠覆了传统的教学流程，契合新课程改革理念。为提高初中信息技术课堂教学的有效
性，教师在借鉴洋思中学的“先学后教”课堂教学模式的基础上，结合学生实际情况，引导学生进行独学、组学、展学、检学，并始终依据学生的学习情况进行指导，建构“先学后教”的信息技术课堂。基于此，文章以“准备平面设计素材”这节课的“活动一：图片的获取”为例，详细阐述建构“先学后教”初中信息技术课堂的策略。（剩余3028字）