色彩饱和度对小学生远程课堂自我调节学习的影响研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

0 引言

在基础教育信息化背景下，远程课堂成为小学生学习的重要组成部分，但屏幕化环境对自主性要求更高，注意力与自我监控问题尤为突出。与复杂教学策略相比，优化视觉环境更易推广。色彩饱和度可稳定提升视觉显著性，因而成为低干扰的界面调节变量。本文在控制亮度与色相一致的前提下，以饱和度为核心干预，采用被试间实验比较高、低饱和度课件条件下三、四年级学生的SRL差异，为小学远程课堂的视觉设计提供实证依据。（剩余7812字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人