“双减”政策下初中美术色彩趣味教学的实践探索

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教育部等部门联合印发的“双减”政策明确提出要全面提升学校教育教学质量，强化学校教育主阵地作用。美术课程作为义务教育阶段重要的基础性课程，对培养学生审美能力、激发创新思维具有独特价值。色彩教学是美术课程的核心内容，其效果对学生艺术素养的形成起着关键作用[1]。然而，其理论知识相对抽象，传统教学模式往往陷入枯燥与程式化，难以真正激发初中生的学习兴趣。（剩余6573字）

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