教学空间内色彩对小学生专注度影响研究
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色彩作为低门槛、高影响的环境变量，其光化学信号经视网膜一下丘脑通路直接调制觉醒度与情绪脑区。小学生交感神经张力高、副交感神经调节尚未成熟，课间剧烈活动后的高唤醒状态若不能及时平复，将显著拖慢课堂专注回归。本研究在实验场景内搭建的四间教室中分别施加R（255，0，0）、Y（255，255，0）、G（0，128，0）、B（0，0，255）四种标准色，保持照度、温度、噪声与陈设恒定；20名6一12岁小学生于课间户外游戏5分钟后立即随机进入不同色室，完成数字输入任务。（剩余7019字）
