同频共振，提升教师观察解读能力

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我园始终注重“关注儿童”，将幼儿游戏中的观察解读作为研修重点。透过幼儿的游戏行为观察解读幼儿的发展水平，继而调整优化教师的教育行为，推动幼儿的自身发展。在日常教研和查看教师案例时发现，教师（尤其是新教师）有游戏理论基础，但对游戏观察的目的性不明确，记录的客观性、细致性、完整性欠缺，对于解读的科学性更是偏弱。（剩余1033字）

试读结束

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