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初中数学教学要重视学生自主学习活动的开展，重视对学生知识储备的调动与应用，将学习引向“深处”，促进学生认知发展。本文以八年级《四边形》单元为例，从“任务驱动，整合内容”“联想建构，沟通知识”“活动体验，深度探索”“迁移应用，扩展提升”四方面开展有效活动，推进数学学习走向“深处”。
任务驱动，整合内容。（剩余1071字）
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让数学学习走向“深处”
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