学习任务群视角下小学语文思辨性阅读教学的实践

——以部编教材三年级下册第二单元“寓言故事”教学为例

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语言是思维的外壳，思维是语言的内核。教师通过指导学生语文课程的学习，让学生触摸到思维的内核，提升思辨意识和能力，是培养学生语文素养的重要方式。但是，诚如哲学家黎鸣先生所言：“逻辑理性是中国传统文化琴声中最弱的一根弦”，语文教师在课程教学中往往会侧重于拿分点和感悟式学习，欠缺高质量的思辨性教学设计，导致学生理性思辨意识和能力不足。（剩余2973字）

试读结束

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