基于学习进阶理论的初中物理单元教学设计

——以人教版初中物理教材八年级第十章“浮力”为例

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（抚顺市教师进修学院，抚顺市实验中学）

学习进阶理论是由美国国家研究理事会提出的，它是对学生在一段相当长的时间内学习和探索某一主题时，循序渐进、层层深入思维方式的描述。后经我国教育学者发展为有层级划分的认知模型，它包括经验、映射、关联、系统和整合等层次。下面，笔者以人教版初中物理教材八年级第十章“浮力"为例，研究设计大单元教学，用学习进阶理论指导大单元的教学设计，使大单元的教学设计更具有系统性、合理性。（剩余2920字）

试读结束

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