结构化视域下小学数学单元作业设计策略

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作业除了能够巩固学生所学的新知识外，还承载着激发学生创造思维、发散思维的重要作用。作业能够促使学生通过适当的练习将新知识内化并融入自己已有的知识结构之中，提升学生的学习力，促进数学核心素养的发展。在结构化视域下，教师应充分发挥各种类型作业的作用。

一、厘清知识结构，设计基础性单元作业

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）明确强调，小学数学教师要注重分析知识间的内在关联，关注数学知识横向、纵向与深向的相互勾连，帮助学生进行知识的“连点串线，连线成面，转面建体”，要具备整体单元意识，建立立体的数学知识结构。（剩余3328字）