学科本质认知视角下的初高中化学衔接教学研究

——以人教版高中化学教材必修一“胶体及胶体性质”为例

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摘要：初高中化学衔接教学具有转变学生学习方式的重要功能。以“胶体及胶体性质”教学为例，教师应基于学科本质设计教学目标与引领性学习任务，探究衔接课设计角度、方法及实践策略，通过实验探究成败原因、知识横向和纵向维度的创新应用及学生自主设计作业、思维导图等方式，引导学生研究知识的学科本质，建立结构化的知识体系，自主学习、主动探究，理解高中化学学习的特点。（剩余5028字）

试读结束

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