为理解而教：素养立意的教材使用视角

——以北师大版小学数学新教材一年级上册为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：在新课程背景下，小学数学新教材应成为师生教学实践的基石，教师应为理解而教，学生应为理解而学。在素养立意下，教师使用新教材时应该把握四个读懂：读懂“图画书”，增进交互型理解力；读懂“问题串”，提升结构型理解力；读懂“大单元”，培育素养型理解力；读懂“脚手架”，激活可视型理解力。教师要以“理解”为核心目标，灵活运用新教材中的各种教学资源和方法，激发学生的学习兴趣和学习主动性，共同推动教育质量的提升，实现素养立意的教育目标。（剩余5474字）

试读结束

目录
monitor