“读思达”教学法在小学数学课堂教学中的运用

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摘要：“读思达”教学法将阅读、思考与表达活动结合起来，学生可以通过阅读去整理有效材料，通过大脑加工形成阅读认识，展开丰富思考，再以口语、书面表达等去阐述思考，阅读结论，既涵盖了学生自主建构知识意义的动态过程，也展现了学生对知识的理解程度，促使学生实现有效学习。

关键词：“读思达”教学法；自主建构；有效学习

作者简介：郑妹贞，福建省仙游县龙华金沙小学一级教师。（剩余4960字）

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