混合式教学模式下影响学习积极性的因素

——以大学物理课程为例

摘 要：基于新高考模式下大学物理课程面临的问题，结合当前主导的线上线下相结合的混合式教学方式，提出了通过思政元素融入、教学方法多样化、师生沟通密切度、评价体系多元化等因素对学生学习产生积极性的影响，从而实现提高大学物理的教学效果，改善学生的学习效果。

关键词：混合式教学；学习积极性；思政；教学方法；考核评价

Abstract：Based on the problems faced by university physics courses under the new college entrance examination model，Combining the current dominant blended learning approach of online and offline teaching，Proposed the integration of ideological and political elements，diversification of teaching methods，close communication between teachers and students，and diversification of evaluation systems have a positive impact on student learning，thereby improve the teaching effectiveness and enhance the learning efficient.

Keywords：Blended learning;Learning motivation;Ideological and political education;teaching method;Evaluation systems

在新高考模式下，大多数学生都避开“难学”的物理，因此高校理工科新生的物理基础和物理素养极为不均衡［1］，同时物理难的思想影响着他们进入大学后学习物理的积极性。（剩余4980字）