基于激发学习兴趣的“环境工程原理”课程改革与实践

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摘 要 “环境工程原理”课程教学内容抽象、难度大，学生普遍学习兴趣不高，学习效果不理想。文章通过分析学情，构建正反馈“学习飞轮”，以激发学生学习的兴趣为切入点，从课程内容、教学形式、教学方法和考核方式等方面开展教学改革，助力启动学生的“学习效应飞轮”，实现“飞轮效应”，从而提升“两性一度”，达成课程目标。（剩余5797字）

试读结束

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