过程性考核在“GIS 软件及其应用”课程中的应用与探索

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摘要 文章以某高校的“GIS软件及其应用”课程为例，以2017级和2018级共4个班的学生为实践主体，展开为期两年的加强过程性考核改革试点工作，并与原考核方式、平行班、上下年级等不同对象分别进行分析，探讨加强课程过程考核改革工作的可取与待改进之处，并提出两点改革建议：一是加强过程性考核适用课程的案例研究，二是建立健全助教岗位制度。（剩余4528字）

试读结束

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