校园欺凌的应对困境与策略：小学生认知重构与法治教育的双重路径

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摘要：针对校园欺凌事件，剖析小学生因认知发展特点导致的识别困境，含易混淆嬉戏与欺凌边界和难以辨识隐性伤害。本文提出双重路径：认知重构通过情景模拟、专题课程培育行为边界意识；法治教育依托主题班会同时引入司法力量，以案例教学明晰违法标准。二者结合形成防治合力，阻断欺凌向犯罪演变，构建校园安全长效机制。

一、小学生应对校园欺凌的困境

校园欺凌已成为我国基础教育治理的焦点问题。（剩余2319字）

试读结束

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