基于学习能力培养的小学英语“教-学-评”一体化设计研究
在核心素养导向的教育改革背景下，小学英语教学需突破传统模式，构建以学习能力培养为核心的“教-学-评”一体化体系。本文从目标统整、活动设计和动态评价三个维度出发，探讨如何通过三者的有机融合促进学生语言能力与学习能力的协同发展，为小学英语教学创新提供实践路径。
一、问题提出：传统教学模式的现实困境
当前小学英语课堂普遍存在"教-学-评"割裂现象：教学目标与评价标准脱节导致“学非所评”，教学活动与能力培养错位造成“低效输入”，终结性评价主导形成“重结果轻过程”的弊端。（剩余914字）
