守正与创新:指向核心素养的语文教学反思
摘要：随着基础教育课程改革的深化，语文教学正经历从知识本位向素养本位的转型。本文通过教学实践反思，从教学目标定位、课程内容重构、教学方法革新三个维度展开探讨，提出在坚守学科本质的基础上，构建以学生发展为中心的语文课堂新样态。
一、教学理念的现代性反思
（1）工具性与人文性的失衡现象。当前语文课堂存在两种典型偏颇：部分教师仍停留在“字词句篇"的机械训练层面，将文本肢解为应试知识点；另一极端则过度追求课堂的“热闹”，以浅表化讨论替代深度阅读。（剩余1179字）
