项目式学习驱动下的初中数学跨学科教学设计实践

——以“校园场景”为例

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摘要：在核心素养培育的背景下，项目式学习（PBL）成为初中数学跨学科教学的有效载体。本文结合一线教学经验，以“校园规划”“体育节设计”等真实项目为例，阐述如何通过“主题选定—学科拆解—实践探究—成果整合”的实施路径，将数学与物理、信息技术、艺术等学科深度融合，培养学生的问题解决能力与跨学科思维，为初中数学教学改革提供可操作的实践范式。（剩余2346字）

试读结束

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