走出教室的数学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在教授三年级数学“千米的认识”这一内容后，我有了许多深刻的体会。

教学过程中，首先遇到的挑战是学生对“千米”这一较大长度单位缺乏直观感知。在日常生活里，厘米、米的概念相对容易建立，因为身边的物体长度很多都能用这两个单位衡量。然而千米，对于三年级的孩子来说太过抽象。为了突破这一难点，我采用了多种方式在课前让学生感知100米的长度，想象10个100米的长度。（剩余830字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人