小学道德与法治情境设计的“四重进阶”

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在小学道德与法治教学中，教师往往会通过创设丰富多样的情境，引导学生主动参与课堂，丰富他们的内心体验，构建认知与实践的双向通道，这在一定程度上提升了课堂实效。但是，不难发现，情境设计还存在一些片面的、形式的、固化的、肤浅的现象，这促使我们思考情境设计走向深度的实践路径，从而推动道德与法治教学从知识传递走向价值引领，从课堂模拟走向生活实践，帮助学生真正实现知、情、意、行的全面发展。（剩余4046字）

试读结束

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