“闭眼想一想”，不能只“闭”不“想“
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一、简单照搬的“闭眼想一想”
教学《周长的认识》一课时，教师在屏幕上出示三幅图（见图1—图3）。教师邀请学生先指再描三幅图的边线。然后，让全班学生把眼晴闭起来，想一想刚刚描的边线，再睁开眼睛，观看课件演示：图案逐渐虚化，最后只剩下三幅图的边线。教师指出：三幅图边线的长，就是它们的周长。
课后交流时，我问上课教师：“这段教学，为什么要让学生把眼晴闭起来想一想呢？”上课教师坦诚地说：“之前听过一节《周长的认识》的公开课，教师就是让学生把眼睛闭起来想一想的，我是照着做的。（剩余3960字）
