新教师从“模仿”开始实现专业成长

新教师实现专业成长都要经历一个从模仿行为、内化经验、反思过程到形成风格的过程。模仿教学行为是实现专业成长的起点和必经之路，对于新教师对行业初步认知有着重要的意义。内化教学经验是教师真正实现专业成长的表现，并在这个过程中丰富自己的资料库；反思教学过程是连接模仿行为和形成风格的桥梁，并在这个过程中提高自身专业能力。（剩余1877字）

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