创新劳育评价体系，赋能学生多样性思维发展

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在这个“未来已来”的时代，劳动教育需要着重培养学生的创意、创造、创新能力。作为一所乡镇学校，针对学生创新能力不足的问题，对“创新”一词进行了校本化诠释，将其定义为“思维的多样性”。我们认为，创新思维是深入探索课堂教学内容的内在联系，据此发现新关系、寻求新答案、发展多样性思维的过程。它是所有创新活动的起点，不拘泥于单一模式，而是多样化的展现，体现于能够构思新点子、发现新思路、提出新问题与新观点，乃至创造新事物上。（剩余1317字）

试读结束

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