驱动·赋能·协同：语文思辨教学的三维突破
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了“思辨性阅读与表达”学习任务群的要求，强调通过质疑、分析、表达等实践活动来发展学生的逻辑思维与批判性思维。针对当前语文课堂中存在的思辨性教学较少以及学生思维深度不足等突出问题，集团核心校杭州江南实验学校作为杭州市“思辨性阅读与表达”教学研究试点校，以“任务驱动下的单元整体教学”为核心路径，积极构建“问题驱动一三级教研一情境任务”的三维实践模型，通过为期三年的实践探索，形成了“驱动·赋能·协同”的实践范式。（剩余2920字）