初中语文教学设计的“真善美”

摘要：事物的价值率与主体的平均价值率之差决定了该事物对主体的意义。当价值率高差为正时，事物对主体的生存与发展具有积极意义。“真善美”的教学设计需要教师对语文学习本质的深刻理解，需要关注学生对素养提升的真实需要，需要创设思维与情感的体验场。

关键词：初中语文；教学设计；求真；向善；尚美

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2024）09-0056-03

洪镇涛先生在评价杨道麟博士的《语文教育学新论》时说，“真善美融合”的语文教育观集中地体现在语文教育哲学、语文教育伦理学、语文教育美学之中，以推动语文学科有效地达到塑造“求真”“向善”“祟美”的创造性人才和“健全的人格”的基本要求与进入“人的发展和完整性建构”的全新境域为宗旨。（剩余4070字）