写作的“学生思维”：表征、干预策略及启示

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摘要：教师指导学生写作，就要充分理解学生写作的思维过程，要进入学生的写作心理，具有转换成学生视角的能力。学生写作思维常常容易出现偏激、幼稚、老套等问题，此处称之为“学生思维”。对“学生思维”的干预，写作前的防范比写作后的弥补更重要。分析“学生思维”成因，列举其主要表征，提出干预策略，旨在阐述“学生思维”干预对当下作文教学的启示。（剩余3881字）

试读结束

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