基于SOLO分类理论的高中生物学概念学习进阶水平评价策略

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摘要：探索基于SOLO分类理论设计高中生物学概念学习课时教学评价策略，以复习“中心法则”所确定的评价内容的层级水平为基础，通过定位概念学习进阶起点、疏通概念学习进阶路径、检测概念学习进阶终点等，深度分析并诊断学生概念学习进阶所达到的水平，以实现课时教学评价的价值和意义，促进学生深度学习。

关键词：SOLO分类理论；重要概念；概念学习进阶评价；课时教学评价

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1673-4289（2024）09-0017-04

概念学习进阶评价是指在教学过程中围绕概念学习进阶的教学目标，依据概念学习进阶评价体系，针对某一大概念或重要概念确定的单元教学或课时教学的学习进阶路径而设计的不同层级评价量表和评价方式，以评价学生概念学习进阶水平。（剩余3256字）