审美视域下“文学阅读与创意表达任务群的实践研究

——以部编版六年级上册《桥》的教学为例

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随着课程改革推进，语文学科教学日益注重培育学生的核心素养，审美创造等核心素养的培育策略逐渐成为语文学科教学研究的重点。审美创造素养涉及对文学作品的分析、鉴赏，也指向对文学作品情感表达的评价与个性化解读[1]。这要求教师在教学实践中开展形式多样的审美教育活动，并重视学生的审美感受、审美体验、个性化表达。（剩余4301字）

试读结束

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