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【摘要】在当下，青少年的健康成长是社会各界关注的焦点。文章从积极心理学的相关理论出发，探索了如何用“微日记慧点评”课程正向引导学生，提出了让学生根据“积极主题”写作、优化评价样态、探索习作点评新范式、优化干预途径等策略，教师可以据此帮助学生有效化解心理危机，保持积极向上的健康心态。
【关键词】积极心理学；“微日记”；危机干预
作者简介：马进（1980—），女，江苏省无锡市宜兴市城中实验小学。（剩余4450字）
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积极心理学视域下的“微日记慧点评”课程实践研究
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